ارزشیابی تکوینی؛ تشخیص اشکال پیش از نمرهٔ پایانی
با سؤال کوتاه و پاسخ همهٔ کلاس، شکاف یادگیری را پیدا کنید و درس بعدی را تغییر دهید؛ ارزشیابی تکوینی فقط آزمون‌های بیشتر نیست.
۲ دقیقه مطالعه
ارزشیابی تکوینی برای فهمیدن قدم بعدی آموزش است. اگر سؤال کوتاه می‌پرسید اما نتیجه هیچ تغییری در تمرین یا توضیح ایجاد نمی‌کند، فقط تعداد ارزیابی‌ها را زیاد کرده‌اید.
۱یک چرخهٔ ساده#
هدف را مشخص کنید، پاسخ بگیرید، الگو را ببینید و آموزش را تنظیم کنید. راهنمای بازخورد EEF نیز پیوند هدف یادگیری، تشخیص شکاف و بازخورد را برجسته می‌کند.
۲مثال در کلاس#
پس از توضیح جمع کسرها، از همه یک مسئلهٔ کوتاه بخواهید. اگر چند پاسخ مخرج‌ها را مستقیم جمع کرده‌اند، به‌جای ادامهٔ مبحث، همان برداشت نادرست را با مثال روشن کنید. سپس سؤال مشابه تازه‌ای بدهید تا اثر توضیح دیده شود.
۳ابزارهای کم‌هزینه#
- سؤال کوتاه در چت یا نظرسنجی.
- توضیح شفاهی مرحلهٔ حل.
- پاسخ خروج از کلاس دربارهٔ یک مفهوم.
- نمونهٔ تمرین با خطای عمدی برای اصلاح.
نوع ابزار مهم است، اما کیفیت سؤال و استفاده از پاسخ‌ها تعیین‌کننده‌تر است. در یاس، آزمون کوتاه یا نظرسنجی می‌تواند جمع‌آوری پاسخ را منظم کند؛ تصمیم آموزشی همچنان با مدرس است.
۴پاسخ چند نفر کافی نیست#
داوطلب‌ها ممکن است نمایندهٔ کل کلاس نباشند. تا حد ممکن به همه فرصت فکر کردن و پاسخ بدهید و تعداد مشارکت‌کنندگان را در تفسیر نتیجه لحاظ کنید.
۵آیا هر بررسی باید نمره داشته باشد؟#
لزومی ندارد. اگر هدف پیدا کردن اشکال برای تمرین است، تبدیل همهٔ پاسخ‌ها به نمرهٔ رسمی می‌تواند هدف را مبهم کند. قواعد ارزیابی را از قبل روشن کنید.
۶برای ادامهٔ این موضوع#
نظرسنجی زندهٔ کلاس؛ سؤال کوتاهی که مسیر تدریس را روشن می‌کند۱۵ مهر ۱۴۰۵ · ۲ دقیقه مطالعه
بازخورد به دانش‌آموز؛ مشخص، قابل اجرا و مرتبط با هدف۱۵ مهر ۱۴۰۵ · ۲ دقیقه مطالعه
